一、基礎(chǔ)知識(shí)(24分，每小題4分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都不相同的一組是()

　　A.相形見(jiàn)絀拙劣基礎(chǔ)罷器

　　B.云集響應(yīng)應(yīng)屆應(yīng)驗(yàn)反應(yīng)

　　C.萍水相逢屏障拼湊草坪

　　D.提綱掣領(lǐng)掣肘痙攣真摯

　　2.下列成語(yǔ)中無(wú)錯(cuò)別字的一組是()

　　A.潔名釣譽(yù)彌天大罪鞭撻炫目

　　B.天花亂墜謬種留傳冗長(zhǎng)譽(yù)寫(xiě)

　　C.明則保身尋根究底輕桃搖曳

　　D.變本加利一脈相呈棲身祛除

　　3.依次填入下列句中空白處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

　　①有些人無(wú)視法紀(jì)，胡作非為，終于鑄成大錯(cuò)，抱恨_____

　　②字面上的簡(jiǎn)不等于_____，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說(shuō)的啰嗦。

　　3山子剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn)，這里就豁然開(kāi)朗了，而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在根暗中_____。

　　所要表達(dá)的義理，材料的細(xì)節(jié)有點(diǎn)出入是無(wú)所

　　④有人也許認(rèn)為，只要不_____所要表達(dá)的義理，材料的細(xì)節(jié)有點(diǎn)出入是無(wú)所謂的，這種想法是不對(duì)的。

　　A.終生 精練 探索 防礙

　　B.終身簡(jiǎn)練摸索防害

　　C.終生簡(jiǎn)練探索妨得

　　D.終身精練摸索妨害

　　4.下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　A.成績(jī)較差的同學(xué)，不應(yīng)該妄自菲薄，甘居下游，應(yīng)奮起直追。

　　B.現(xiàn)在有些國(guó)家干部，不求廉潔奉公，只講禮尚往來(lái)。

　　C.勤能補(bǔ)拙的例子，在古代是不勝枚舉的。

　　D.看著他走路的樣子，大家都忍俊不禁，甚至有兩個(gè)笑得前仰后合。

　　5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

　　A.我本想這次能在家鄉(xiāng)同你見(jiàn)面，回家后才知道由于你正忙著搞科研，不回來(lái)了。

　　B.為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢?

　　C.無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。

　　D.經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

　　6.下面這段文字的空白處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有什么好寫(xiě)的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是丑惡的、破壞的，假如社會(huì)上的一切都可以作為文藝作品的材料，不知為何單單地把戰(zhàn)爭(zhēng)除外為什么不可以寫(xiě)呢?

　　A.假如文藝含有揚(yáng)善懲惡的目的，那么，戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡交鋒的材料。

　　B.假如文藝含有揚(yáng)善懲惡的目的，那么，寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)就是善與惡的交鋒

　　C.假如文藝含有揚(yáng)善懲惡的目的，那么，戰(zhàn)爭(zhēng)正是善與惡的交鋒。

　　D.假如文藝含有揚(yáng)善懲惡的目的，那么，寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)用的就是善與惡交鋒的材料。

　　二、(16分，每小題4分)閱讀下面的現(xiàn)代文，完成7~10題

　　我國(guó)詩(shī)畫(huà)家鄭板橋有一句名揚(yáng)天下的警世名言：“難得糊涂”。

　　無(wú)最者偶，在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，也有“難得模神”之說(shuō)。那是1965年，美國(guó)信克利加利福后重大學(xué)的Lom稟?北他表投在一第題為(根制象合)的論文中是應(yīng)了提物定情長(zhǎng)金品，高子在體選的也子按制理論中，命一個(gè)指合你海一股教最，部后共有一個(gè)我常際的操作實(shí)踐之時(shí)，需要耗費(fèi)龐大的計(jì)算能精密、的程序配合，因此，在應(yīng)用到實(shí)

　　受授發(fā)明的樓糊邏輯控制理論則認(rèn)為，傳統(tǒng)電子控制力，耗費(fèi)很長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)間。而扎德不必要。扎德

　　然產(chǎn)本共情對(duì)而戶部的計(jì)養(yǎng)，在未種帶定的春件干能準(zhǔn)是得保酸工螺實(shí)素體燃燃提和出作的主*本本的方，切總“煙七動(dòng)子一龍林，打歡什么的電子控制理論的限制，在無(wú)關(guān)緊要的小問(wèn)題上“模糊”一點(diǎn)也無(wú)妨。

　　在行家們看來(lái)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用證實(shí)了樓糊邏輯控制技術(shù)是一種很高明的技術(shù)，“看僅模模糊糊處，卻是明明白白時(shí)”。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)邏輯需要限定不同，樓柳邏輯是一種建立在近似推論之上的近似技術(shù)，可以處理灰色和介于二者之間的問(wèn)題，可以彼機(jī)器設(shè)備按照人處理信息的方法進(jìn)行有效的控制。

　　通俗地說(shuō)，“模糊”就是語(yǔ)言概念中的“含初程度”。評(píng)價(jià)判斷這種“含糊程度”，則用模期集合在數(shù)學(xué)上應(yīng)用的含制概念，然后來(lái)取正確的控制對(duì)策，使人與機(jī)械的破合以及用機(jī)械代替人去工作成為可能。例如家電產(chǎn)品，有許多請(qǐng)如“輕度污染”、“重度污染”等難以用教值表達(dá)得清楚的數(shù)據(jù)，但是，人們可以憑借經(jīng)驗(yàn)對(duì)家電用“含糊”的數(shù)據(jù)進(jìn)行模核兩可的理解和判斷，并且能夠運(yùn)用自如，久而久之到熱能生巧的程度。像這些平常的積累而成的使用訣竅，可用機(jī)械具體地表現(xiàn)出來(lái)，用數(shù)值定量地記錄下來(lái)，從而進(jìn)行最合適的控制。例如，模糊邏輯拓寬了經(jīng)典數(shù)學(xué)中“非此即彼”的界限，找到了一種解決概念劃分上不確定性現(xiàn)象的描述方法，即用隸屬度來(lái)刻畫(huà)這種“亦此亦彼”的中間過(guò)渡狀態(tài)。

　　“能模糊處且模糊”，這個(gè)概念輸入電腦，引進(jìn)控制系統(tǒng)，就產(chǎn)生了模糊邏輯控制，造就了一系列“看似模糊，卻毫不含糊”的模糊邏輯控制新產(chǎn)品。

　　7.就、二段文字看，關(guān)于鄭板橋的“難得糊涂”與科技界的“難得模糊”的評(píng)說(shuō)，符合選文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是()

　　A.大事精明，小事糊涂(模糊)是二說(shuō)的本質(zhì)。

　　B.事無(wú)論大小，該糊涂(模糊)時(shí)就糊涂(模糊)是二說(shuō)的精髓。

　　C.糊涂(模糊)是為了不糊涂(模糊)是二說(shuō)的實(shí)質(zhì)。

　　D.不糊涂(模糊)反而更糊涂(模糊)是二說(shuō)產(chǎn)生的根本原因。

　　8.對(duì)扎德教授之所以提出模糊邏輯控制理論的原因分析不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是()

　　A.極其而嚴(yán)密的計(jì)算，在某種特定的條件下往往顯得不必要。

　　B.控制操作切忌“眉毛胡子一把抓”。

　　C.傳統(tǒng)電子控制理論在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，需要耗費(fèi)龐大的計(jì)算能力和很長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)間。

　　D.人們可以憑借經(jīng)驗(yàn)對(duì)諸如“輕度污染”和“重度污染”等難以用數(shù)值表達(dá)的數(shù)據(jù)進(jìn)行模棱兩可的理解與判斷。

　　9.對(duì)模糊邏輯控制理論的理解，不符合選文觀點(diǎn)的項(xiàng)是()

　　A.模糊邏輯是一種可以使機(jī)器設(shè)備按照人處理信息的方法進(jìn)行有效的控制的技術(shù)。

　　B.模糊邏輯控制理論是扎德教授在一篇題為《模糊集合》的論文中提出的。

　　C.在控制操作難以處采取模糊不理的態(tài)度是模糊邏輯控制理論的核心。

　　D.“看似模模糊糊處，卻是明明白白時(shí)”是模糊邏輯控制理論所要達(dá)到的最終目的。

　　10.就選文看，模糊邏輯控制理論的意義在于()

　　A.拓寬了經(jīng)典數(shù)學(xué)中“非此即彼”的界限，找到了一種解決概念劃分上不確定性現(xiàn)象的描述方法。

　　B.打破了傳統(tǒng)的電子控制理論的限制，使人與機(jī)械的融合以及用機(jī)械代替人去工作成為可能。

　　C使控制操作在實(shí)際應(yīng)用中不必耗費(fèi)大費(fèi)的能力和時(shí)間進(jìn)行毫無(wú)意義的計(jì)算。

　　D.模糊邏輯控制可以造就一系列“看似模糊，卻毫不含糊”的家電新產(chǎn)品。

　　第Ⅱ卷(非選擇題，共110分)

　　三、(25分)閱讀下面的文字，完成11~14題。

　　愛(ài)成繞指柔

　　從去年秋天我弟弟去北京上學(xué)以后，我母親就常常催促我別忘了去郵局開(kāi)信箱。其實(shí)，由于自己來(lái)往的信件多，我特地去小區(qū)郵局租了一只信箱，而開(kāi)信箱的頻率幾乎是兩三天一次的。

　　可母親嫌少了，還是要催。我說(shuō)絕不會(huì)把弟弟的信給耽誤的，母親固執(zhí)得很，硬要去了我的郵箱鑰匙。

　　弟弟終于來(lái)了一封信，三頁(yè)紙，順夾了兩張相片，背緊是夜色下的王府井。我母親常常在空閑時(shí)就坐下來(lái)，戴起老花鏡，把那三頁(yè)紙慢慢地端詳，然后再拿起相片隔著一靈遠(yuǎn)“委，又瘦又黑!慢頭肯定吃不慣的，怎么辦哪?”我們就動(dòng)：“沒(méi)度，沒(méi)瘦，晚上照相人都是顯瘦的。”母親不依：“下巴都尖成這個(gè)樣子了，還不叫瘦啊!”

　　“父親是海員。那次在電話里，母親高興地對(duì)父親說(shuō)：“三子來(lái)信了，三子來(lái)信了。”那氛圍此造節(jié)時(shí)要激烈更微郁。父親偶爾回來(lái)了，依舊拿起老花流，把那三頁(yè)紙和兩張相查，哪一張相片里的弟弟好看些，他要帶走的。母親比片慢慢地端詳。完了，跟母親級(jí)集混酸要，比較了半天，也沒(méi)有拿之主表，最后，還是父幸情消地從相費(fèi)是抽了一條帶走了。

　　每次，當(dāng)我們喝著偶燉排骨湯是，母親都要輕輕的地嘆一口氣：“你弟弟他每餐是喝不到這么鮮的湯了。”我們仿佛也酸酸的安慰：“等他放假回來(lái)，你天天煲給他喝，不久不回來(lái)了嗎?”

　　我母親她是從來(lái)不看新聞聯(lián)播的，但自打我弟弟走后，她每天必看。有一次，我和妹妹輪番笑話她：“怎么關(guān)心起政治來(lái)了?”她說(shuō)“哪呀，我是在看后面的天氣預(yù)報(bào)呢。”我說(shuō)難怪呢，怎么初秋時(shí)我們還穿著裙子，她就塔毛衣毛褲全寄到了北京，原來(lái)，她是從天氣預(yù)報(bào)里知道北京以及很冷了。

　　后來(lái)，弟弟掛電話回來(lái)，要家里把父親從香港買回的那只隨身聽(tīng)郵過(guò)去，說(shuō)要聯(lián)系英語(yǔ)口語(yǔ)，我說(shuō)路太遠(yuǎn)，這么貴的機(jī)子碰壞了劃不來(lái)，步入就在美軍隨便買一只吧!母親一把檢過(guò)聽(tīng)情，大聲說(shuō)“寄，寄，明天就去郵寄，多包幾層，保險(xiǎn)是不環(huán)。

　　那一只隨身聽(tīng)，被母親像對(duì)嬰兒那樣，細(xì)致而填密地包裹了起來(lái)，層套路帶孔的防震薄膜，第二層裹了一種很柔軟的布，第三你附了棉花，然后才教進(jìn)一個(gè)小布袋，認(rèn)認(rèn)真真地填好地址，寄出去。中秋節(jié)那天晚上，弟弟打電話回來(lái)。我母親慌忙跑到臥室的分機(jī)上去接，她要弟弟qu街上買幾塊月餅吃，她的聲音壓得很低，但被我聽(tīng)見(jiàn)了，是硬咽著的。

　　弟弟大學(xué)畢業(yè)后，很有可能不再回這座小城了。我母親注定了要為她的兒子論最不待。湖子有一句詩(shī)這樣寫(xiě)：“有一些花開(kāi)在樹(shù)上，有一些果然在地學(xué)“品我母禁就是一林符，一體開(kāi)高米色花朵的常體，她的孩子是她的采實(shí)，即農(nóng)真正成熱了，地都不要他們些到地上去。她要把她的果實(shí)高高地學(xué)在枝頭，穿云渡月，來(lái)風(fēng)浴雨。

　　這個(gè)世上，有千種愛(ài)一一異性之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之愛(ài)，但唯有母親是生命里的水恒。我弟路，往后，除了有一個(gè)姑娘喜歡他之外，我母親將用她那棉花似的愛(ài)，牽牽牛絆的，共他一生。

　　1.父親要一張兒子的照片，母親為什么“比較來(lái)比較去，比較了半天，也沒(méi)有拿定主意”?(6分)

　　12.分析下列語(yǔ)句的含義。(6分)

　　①我母親就是一株樹(shù)，一株開(kāi)滿紫色花朵的苦楝。

　　②她要把她的果實(shí)高高地擎在枝頭，穿云渡月，沐風(fēng)浴雨。

　　13.本文注意從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中表現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛(ài)，請(qǐng)你舉出三例。(6分)

　　14.本文的主旨意在表達(dá)什么?(7分)

　　四、(25分)閱讀下面古代詩(shī)文，完成15~17題。

　　金駱民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具;忽啼求之，父異焉。借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍①賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳②仲永環(huán)謁邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“派然③眾人矣!”王子④曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也;不受之固眾人;又不受之人，得為眾人而已耶?”

　　【注】0稍稍：逐漸，慢慢地。②扳：拉。③很然：泯，滅盡。④王子：王安石自

　　15.正確解釋“得為眾人而已耶”一句的意思。(6分)

　　16.仲永寫(xiě)詩(shī)由“文理皆有可觀”至“不能稱前時(shí)之聞”再至“泯然眾人矣!”主要原因是什么?(6分)

　　17.文中最后一段文意在說(shuō)明什么?(4分)

　　閱讀下面這首詞，完成18~19題。

　　蘇幕遮

　　(范仲淹)碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。

　　18.上片描寫(xiě)的秋景有哪些特點(diǎn)?“芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外”在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?(4分)

　　景物特點(diǎn)：(不超過(guò)12個(gè)字)

　　上片結(jié)句作用：

　　19.下片“夜夜除非，好夢(mèng)留人睡”這句詩(shī)的含意是什么?表情達(dá)意的特點(diǎn)是什么?(5分)

　　五、作文(60分)

　　20.以“筷子”為題，寫(xiě)一篇自嘲議論文或說(shuō)明文。要求：題目自擬，立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。

　　參考答案

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.D2.A 3.C 4.B5.A 6.C

　　二、閱讀現(xiàn)代文

　　7.A 8.D9.C10.B

　　三、閱讀文字

　　11.因?yàn)槟赣H對(duì)兒子有一種深深地愛(ài)，她覺(jué)得兒子的每一張照片都是的，所以讓她選出的一張時(shí)，她就拿不定主意了。

　　12.①有著偉大的母親是孩子們生活中堅(jiān)實(shí)的依靠。

　　②母親要用自己偉大的母愛(ài)去照亮兒子，陪伴著兒子走過(guò)生活中的風(fēng)風(fēng)雨

　　13.①看兒子來(lái)信時(shí)，“戴著老花鏡”，“慢慢地端詳”。

　　②給兒子寄隨身聽(tīng)時(shí)，“細(xì)致而縝密地包裹”，包了一層又一層。

　　③中秋節(jié)晚上哽咽著接兒子的電話。

　　14.母愛(ài)是永恒的。

　　四、閱讀古代詩(shī)文

　　15.能夠做一個(gè)普通人他也就罷了啊。

　　16.不使學(xué)。

　　17.雖然先天條件重要，但后天教育更重要。可否加道18.景物特點(diǎn)：寥廓蒼茫，迷濛凄清，蕭索零落。(注意“黃葉”、“寒煙”、“天接水”的色彩、情味)上片結(jié)句的作用：遍地芳草觸動(dòng)了詩(shī)人的離愁別緒;芳草“無(wú)情”反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)懷人情深;寫(xiě)景中帶出一個(gè)“情”字，為上片寫(xiě)景轉(zhuǎn)為下片抒情的自然過(guò)渡。請(qǐng)部

　　19.只有好夢(mèng)才能使詩(shī)人人睡，否則旅愁素繞心頭無(wú)法入睡;好夢(mèng)顯然指夢(mèng)中返提政：湘?zhèn)€鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。

　　這句詩(shī)委婉含蓄地表達(dá)了羈旅愁思。

　　五、略

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