一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　1.課程的要素主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及( D )

　　A課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu) B課程標(biāo)準(zhǔn)和課程評(píng)價(jià)

　　C課程標(biāo)準(zhǔn)和課程形式 D課程結(jié)構(gòu)和課程評(píng)價(jià)

　　2.編寫教材的直接依據(jù)是(D)

　　A教育目的 B課程計(jì)劃 C課程目標(biāo) D課程標(biāo)準(zhǔn)

　　3.辨析題：教材就是教科書。錯(cuò)誤。

　　4.根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)新學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為(A)

　　A課程標(biāo)準(zhǔn) B課程綱要 C課程要素 D課程規(guī)范

　　5.辨析題：課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。

　　6.在我國(guó)當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級(jí)課程管理，其中新增的管理課程是( C )

　　A綜合課程和分科課程 B學(xué)科課程和活動(dòng)課程

　　C地方課程和學(xué)校課程 D顯性課程和隱性課程

　　7.簡(jiǎn)述學(xué)科課程和活動(dòng)課程的含義。

　　8.以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是( B )

　　A學(xué)科課程 B活動(dòng)課程 C技能課程 D核心課程

　　9.在對(duì)學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無(wú)意識(shí)的言行對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為( C )

　　A物質(zhì)性隱性課程 B制度性隱性課程 C心理性隱性課程 D活動(dòng)性隱性課程

　　第10題 以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動(dòng)是( A )

　　A.田徑

　　B.體操

　　C.球類

　　D.武術(shù)

　　第11題 舊中國(guó)具有半殖民地半封建特點(diǎn)的學(xué)制是( B )

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬子癸丑學(xué)制

　　D.壬戌學(xué)制

　　第12題 課外校外教育活動(dòng)經(jīng)常在教室、校園以外進(jìn)行，目的在于( B )

　　A.實(shí)踐課堂所學(xué)知識(shí)

　　B.擴(kuò)大學(xué)生生活范圍

　　C.協(xié)調(diào)各方面教育力量

　　D.利用課外教育資源

　　二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷或錯(cuò)誤然后說(shuō)明理由。

　　第13題 集體輿論是班主任倡導(dǎo)的言論。

　　【答案】：錯(cuò)誤。集體輿論是在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。是集體生活和集體成員意愿的反映，而不是班主任所倡導(dǎo)的言論。

　　第14題 教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

　　【答案】：錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律既包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的聯(lián)系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。

　　三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

　　第15題 簡(jiǎn)答教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。

　　【答案】：(針對(duì)下面每一個(gè)要點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明)

　　(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。(2)連續(xù)性、廣延性。(3)長(zhǎng)期性、間接性。(4)主體性、示范性。

　　第16題 德育過程有哪些基本規(guī)律可循?

　　【答案】：(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

　　(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。

　　(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

　　(4)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

　　第17題 如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生?

　　【答案】：(1)對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

　　(2)弄清情況，分析原因，對(duì)癥下藥。

　　(3)培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　(4)抓反復(fù)，反復(fù)抓。

　　四、論述題：18小題，15分。

　　第18題 在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學(xué)應(yīng)“以書本為中心”與“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)之爭(zhēng)。試以“直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。

　　【答案】：(1)“以書本為中心”和“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)都是片面的。

　　(2)一方面，教學(xué)過程是特殊的認(rèn)識(shí)過程。在教學(xué)過程中學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是在教師的指導(dǎo)下，主要以接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這些經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過前人長(zhǎng)期實(shí)踐概括而來(lái)的。學(xué)生借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界是最簡(jiǎn)捷、最有效的途徑。另一方面，學(xué)生要把間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)必須和直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

　　(3)以“書本知識(shí)為中心”的觀點(diǎn)忽視了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，而“以直接經(jīng)驗(yàn)為中心”的觀點(diǎn)則忽視了學(xué)生對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的掌握。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

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